【中国大学生在线】leyu乐鱼中国体育官网林晨岑：扎根课堂，用心育人https://xyh.univs.cn/a/xyh_xyh_gzgsxy/260721/2048577.shtml

教育的意义，不仅在于知识的传授，更在于帮助学生发现自我、实现成长。

在leyu乐鱼中国体育官网教育科学与技术学院，有这样一位青年教师。她拥有国际化教育背景，长期从事教育学、教师教育与教育数字化研究；她关注人工智能时代教育变革，却始终坚守“以学生为中心”的教育初心；她既是课堂上的授课教师，也是学生成长路上的倾听者、引导者和陪伴者。

从课堂教学到课程建设，从学生指导到科研创新，从文化育人到数字赋能，林晨岑始终以实际行动诠释着新时代高校教师的责任与担当。

林晨岑博士

扎根课堂：让学生真正成为学习的主人

对于林晨岑而言，课堂永远是教师最重要的舞台。

林晨岑开展健康教育专题讲座，引导学生树立健康生活理念

近年来，她承担《儿童绘本故事与创编》《学期儿童健康教育》《大学生心理健康教育》等课程教学任务，年均教学工作量达390余课时。面对不同专业背景和培养目标的学生，她始终坚持因材施教，不断探索更加符合学生成长需求的教学模式。

课堂上，她善于运用案例教学、项目式学习、小组合作学习等方式，引导学生主动参与课堂，鼓励学生从“被动学习者”逐渐成长为“主动探索者”。

她认为，真正有效的课堂并不是教师讲了多少，而是学生学会了多少、成长了多少。

为了进一步提升课堂教学质量，她积极参与学院教研共同建设，坚持每周四下午参加学院教研活动。

第一学期，教研活动重点围绕教学内容设计与教学方式创新展开，通过集体备课、课堂观摩和教学磨课等形式，不断优化课程结构和教学流程。

第二学期，教研团队围绕中高级阅读与听力课程开展微型课堂展示活动，通过现场授课、互动点评和经验交流，相互学习、取长补短，不断提升课堂教学质量。

在她看来，教师成长从来不是单打独斗，而是在共同学习中不断精进。

走出去再带回来：在学习中建设更好的课程

课程建设不仅需要理论研究，更需要不断学习和借鉴先进经验。

为了推动课程改革与专业建设，林晨岑积极参与校际交流与实地考察活动。她先后走访多所高校和教育机构，围绕课程体系建设、人才培养模式、实践教学改革等主题开展学习交流，将先进经验转化为课程建设成果。

林晨岑赴兄弟院校开展课程建设与专业建设调研交流

每一次外出考察，她都会认真记录课程设置、实践教学、实验室建设以及学生培养模式等内容，并结合学院实际情况进行分析与思考。

她常说：“课程建设不能闭门造车，只有不断学习先进经验，才能建设更适合学生发展的课程体系。”

正是在这种持续学习与反思中，她不断将新的教育理念、新的教学方法融入课堂教学和课程建设之中。

用心育人：做学生成长路上的同行者

在学生眼中，林晨岑不仅是一名教师，更是一位愿意倾听和陪伴的朋友。

林晨岑开展学生成长辅导与心理关怀工作

作为心理咨询师，她始终关注学生心理健康与成长需求，并将心理健康教育理念融入日常教学与学生指导之中。

课余时间，她经常利用办公室开放时间与学生开展谈心交流。无论是学习压力、人际关系、职业规划，还是考研升学等问题，她都会耐心倾听并给予指导。

近年来，她逐步建立学生“一人一策”成长指导机制，通过长期跟踪辅导帮助学生明确发展方向。

特别是在考研指导方面，她积极帮助学生了解国内高校和海外院校升学信息，根据学生特点制定个性化备考方案。

林晨岑利用课余时间开展学业规划与考研指导

对待学习基础薄弱、缺乏自信的学生，她经常利用课余时间开展一对一辅导，从学习方法、时间管理到职业规划进行全方位指导。

不少学生毕业后依然与她保持联系，分享自己的升学和就业情况。

在她看来：“教师最大的成就感，不是发表多少论文，而是看到学生因为你的帮助而变得更加自信和优秀。”

从课堂到舞台：打造有温度的第二课堂

为了丰富学生第二课堂生活，增强学生学习兴趣和实践能力，林晨岑坚持每学期组织开展文化沙龙活动。

文化沙龙活动现场

第一学期，她组织“趣味文化体验”活动，通过抓老鼠、数字接龙、卷紫菜等互动游戏，将数字表达和日常会话训练融入游戏之中，让学生在轻松愉快的氛围中提升语言应用能力。

同时，她还策划举办文化汇演活动，为学生搭建展示自我的舞台。学生们通过歌曲演唱、舞蹈表演、情景剧展示等形式展示学习成果，在活动中收获自信与成长。

在她看来，教育不仅发生在课堂，也发生在每一次文化体验和实践活动之中。

双师赋能：让教育连接真实世界

作为教育学博士，林晨岑始终坚持“双师双能型”教师发展理念，不断提升理论素养与实践能力。近年来，她积极参加心理咨询师专业技能培训并取得相关证书，将心理健康教育理念融入课堂教学和学生指导工作之中。

在学生培养过程中，她不仅关注专业知识学习，更关注学生成长与发展。针对学业压力、职业规划、考研升学等问题，经常利用课余时间开展一对一辅导和个性化指导，帮助学生明确目标、增强信心、规划未来。许多学生在考研择校、学习方法和职业发展方面都曾得到她的帮助与支持。

与此同时，她积极参与学校“双师型”教师队伍建设，利用寒暑假深入企业开展实践锻炼，了解行业发展动态和人才需求变化，并将企业实践经验融入课程教学与人才培养之中。

在她看来，教师不仅要站稳讲台，更要走进行业；不仅要传授知识，更要引导成长。只有将教育理论、行业实践与学生发展有机结合，才能培养适应新时代需求的高素质应用型人才。

聚焦数智教育：探索人工智能赋能教育未来

林晨岑汇报人工智能教育研究成果

在做好教学工作的同时，林晨岑始终保持对教育前沿问题的关注。

近年来，她聚焦教师教育数字化转型与人工智能教育应用研究，主持视厅级哲学社会科学规划项目，并积极开展师范生数智化教学能力培养研究。

与此同时，她持续关注人工智能背景下教师角色转型、教师数字素养提升以及教育创新模式构建等问题，努力探索技术赋能教育高质量发展的实践路径。

她始终认为：“人工智能可以提高教育效率，但教育永远离不开人的温度。”

因此，在研究人工智能的同时，她更加关注学生成长、教师发展以及教育本质问题，希望让技术真正服务于人的发展。

扎根课堂：让学生真正成为学习的主人

从国际求学到扎根讲台，从课堂教学到科研创新，从学生指导到教育改革探索，林晨岑始终坚持做一名有温度、有情怀、有担当的教育工作者。

她用专业回应时代，用热爱守护成长，用行动践行育人使命。

对于未来，她希望继续立足教师教育、学前教育、科学教育和教育数字化研究领域，培养更多具有创新精神和社会责任感的新时代人才。

因为她始终相信：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火；教师最美的风景，是陪伴学生一路成长。